Победитель конкурса «Учитель года» Чигвинцев Павел Вячеславович
Учитель биологии школы № 215 п. Коптяки П.В. Чигвинцев участвовал в городском конкурсе «Учитель года — 2010». 5 октября на торжестве, посвященном Дню учителя, были подведены окончательные итоги. Молодой педагог завоевал высшую награду — Гран-при конкурса. Предлагаем вашему вниманию интервью с победителем.
— Расскажите немного о себе: где родились и выросли,получили образование, каков стаж работы?
— Я — коренной свердловчанин, люблю путешествовать, но всегда возвращаюсь домой. Быть уральцем для меня почетно, стараюсь это же чувство прививать своим ученикам. Когда был студентом биофака УрГУ, мне посчастливилось участвовать в экспедициях по Уралу. Испытания, которые удалось преодолеть, сформулировали многие мои жизненные позиции и цели. После окончания университета я прошел службу в ВС РФ на офицерских должностях и начал работать в школе. Признаюсь, в среднеуральскую школу я попал случайно, даже считал, что это временная работа. Но вот работаю 5 лет, а желания уйти уже нет. Как говорят: нет ничего более постоянного, чем временное.
— Есть ли увлечения, хобби?
— Мое хобби связано с профессией. По образованию я биолог, по жизни – эколог. Экология вплетена в мою жизнь в большом объеме. Это отражается в увлечениях, стиле жизни, способах отдыха и развлечениях. Основной принцип, которым руководствуюсь, – потребляй ресурсы разумно. Стараюсь всегда быть в хорошей физической форме и расположении духа. Для этого со своими друзьями регулярно хожу в походы разной сложности: от однодневных до экспедиций с элементами выживания в экстремальных ситуациях. Свободное время провожу с семьей, с маленькой дочкой.
— Сложились ли у вас главные принципы педагогической деятельности?
— Да, основной принцип, которым я руководствуюсь, — быть честным с окружающими и самим собой. Во времена, когда вокруг так много всего иллюзорного и обманчивого, честность – одно из главных сокровищ человеческих взаимоотношений.
— Главный вопрос конкурса «Учитель года — 2010» — профессия учителя — миссия или сервис. Нашли ли вы ответ на этот вопрос для себя?
— У меня ответ однозначный: точно — не сервис! «Миссия» тоже звучит очень напыщено, но если выбирать, то скорее это определение. Почему не надо делать из школы еще одну сферу услуг? Потому что это окончательно разобьет общество на слои. У материально обеспеченных учеников будет еще больше возможностей, а у бедных еще меньше. Может быть, где – то это справедливо, но в нашей стране получилось так, что бедный не обязательно ленивый и глупый, а богатый не всегда трудолюбивый и умный! Второе. Образование — сфера услуг — «ты — мне, я — тебе», при этом учитель становится «продавцом» или «исполнителем». «Покупатели» — родители и ученик. Вспомните, кто всегда прав? И это не страхи учителей, которые примут на себя вал негатива, а реальная возможность «добить» социальный статус учителя в обществе. Третье. Насколько я знаю, в 1980 году ЮНЕСКО официально признало образование в СССР лучшим в мире, оно не было платным сервисом. Тогда почему бы не использовать наш же опыт? Зачем нам западные ориентиры в образовании?
— Конкурс подошел к концу. Сложным ли он был для вас? К каким выводам привел?
— Конкурс «Учитель года — 2010» для меня был очень трудным и от этого интересным. Участие в нем, признаюсь, вытягивало из меня серьезные интеллектуальные, эмоциональные и, конечно, материальные ресурсы. Это было очень не просто, но помогла всесторонняя поддержка коллектива школы, директора Захаровой Е.Г., моих друзей и близких. Восхищен атмосферой поддержки среди конкурсантов, желанием помочь друг другу. Я это очень ценю. Могу признаться, что при невысоких зарплатах учителей дополнительные расходы на участие в конкурсе должны быть оправданы мощной личной мотивацией на достижение успеха. Эту мотивацию поддерживало понимание, что победа в муниципальном конкурсе — это не все. Впереди сложнейшее испытание на этапах регионального конкурса «Учитель года-2011», которые соберут лучших педагогов из Свердловской области. Для этого надо еще раз собраться, пройти необходимое обучение, повысить квалификационный уровень и предложить на конкурс качественный продукт своей педагогической деятельности.
— Современные дети и современные педагоги. По-вашему, какие они есть или должны быть?
— Школа была, есть и будет тем местом, где формируется творческий потенциал нации. И, чтобы вырастить из маленьких творцов больших, современный учитель сам должен быть лидером в творчестве. В одной из своих работ я привел мысль о том, что тысячи молодых людей каждый год заканчивают школы и вузы, постигнув азы сложных алгебраических вычислений или умение читать на латыни, но не имея никакого представления, как мыслить самостоятельно. Так вот, умение мыслить – черта творческих людей. Добавлю еще, что современный учитель и ученик умеют правильно оценить жизненные ситуации. А какими инструментами при этом пользоваться, выбирает каждый сам в соответствии с требованиями времени.
— Есть ли у вас советы молодым педагогам?
— Много можно дать советов молодым учителям, но приведу в пример высказывание из аюрведы (традиционная система индийской ведической медицины): «Если вы правильно питаетесь, то лекарства вам не нужны, а если неправильно, лекарства вам не помогут». Перефразирую, так: тем, кому такая работа не очень нравится, мои советы не помогут. А тем, кто без нее не может жить, мои советы не нужны! Позволю, однако, дать совет тем, кто причастен к адаптации молодого педагога и его профессиональной реализации. Считаю, что на этих людях много ответственности за фактическое старение школьных коллективов и отсутствие молодых специалистов в школе. Да, учителя со стажем — это кладезь знаний и опыта, но любой руководитель поддержит меня во мнении, что отсутствие естественной возрастной преемственности в один момент можетстать роковым для системы. Уже сейчас есть сигналы, что произойдет в будущем. В мыслях случай из Республики Алтай, где в результате проверки выяснялось, что в школах преподают не квалифицированные учителя, а люди без специального образования, в том числе метеоролог, ветеринар и кассир. Надо любыми способами поддержать и удержать молодых специалистов в системе образования. Способы помочь, на мой взгляд, есть даже у небольших муниципальных образований.
— Вы писали в нашей газете о педагогической конференции, на которой побывали не так давно. Есть ли результаты, новости?
— Наступила пора больших перемен. Надо быть очень терпеливым и внимательным, чтобы видеть результат изменения. В Санкт Петербурге педагоги со всей России обсуждали видение реформы образовательной системы. Напомню, с 1 января 2011 года мы будем ориентироваться на новый закон об образовании. Было много негатива даже среди коллег, но были и позитивные мысли и, конечно, надежды на будущее российской школы. Результаты будут нескоро, ведь среди такого разнообразия мнений надо найти компромисс. Например, директор из крупного города говорит, что новый закон поможет ему экономить миллионы на отоплении. Это возможность направлять деньги на развитие технической базы школы. Другой из сельской школы говорит, что новый закон станет причиной закрытия единственной школы, это приведет к исчезновению всего села. Уже хорошо, что учителя смогли консолидироваться в трудный момент и, хотя еще не было никаких общероссийских акций, работа идет, вырабатывается позиция учителей, которая формулируется в таких документах, как письма главе государства, правительства и министерства, резолюции и рекомендации. Педагоги школ Среднеуральска не только принимают участие в этой общественной работе, но и дают конкретные предложения, например, в резолюцию Второго всероссийского педагогического форума был внесен пункт о создании и реализации Федеральной программы по поддержке молодых педагогов «Доступное жилье для учителей», который был сформулирован на собрании лидеров образования Среднеуральска. Кстати, педагоги обращались с рядом подобных предложений в администрацию ГО Среднеуральск, но комментариев не получили. В таких вопросах не стоит ждать сиюминутных ответов. Надо набраться терпения. Впереди еще много планов и работы, ведь учебный год только начался!
Подготовила Светлана МАЛЕНЬКИХ — главный редактор газеты: «Среднеуральская волна».
